Отзывы про ШКОЛА № 687

Все в какой то степени правы и виноваты.

Очень хорошо понимаю, ситуации с учителями. И уж поверьте, всякое бывает. Бывает и учитель такой, что хочется куда-либо спрятаться, а бывает и наоборот, ученик такой, что в класс не войдешь. Все по своему правы. Нельзя винить того или иного, это правда, что все идет из семьи и воспитания в этой самой семье. У меня растет сын, эдакий сорнячок (сорнячок, потому что у домашних быстро иссякает терпение при общении с моим ребенком, а я не всегда могу уделить ему времени, что и сама прекрасно понимаю и хоть уже и пытаюсь поправить), я в силу своего характера, не могу да и не хочу заниматься с ним. Приведу очень простой пример: мама почитай, читаем, и тут он вырывает книгу и начинает мне вопить, хватит, теперь другую. Не усидчивый ребенок был, сейчас полегче, сейчас он сидит (для своих 6 лет) уже вполне сносно занимается по тетрадке садовской математикой). Но до этого момента, мне проще было уйти в другую комнату, потому как одной книгой все не кончалось, начиналось включи мультик, дай то, сделай это, а если нет, все срывалась на вопли и обязательно с соплями. Мои нервы не железные изначально были и не сорваться очень сложно. Бывало, что и получал он за это здорово. У нас вопли и сопли это норма дня. Сейчас ребенку 6 и я с ужасом думаю, о том как в саду с ним и еще с такими же и похуже и получше, но только в количестве 25-30 человек воспитатель справляется. Мне нянечкой предложили к ним пойти работать. Сразу отказалась. Потому, как сама прекрасно понимаю свои возможности. Я не в состоянии заняться одним своим ребенком, а тут толпа. Но, ведь это я. А наши учителя, воспитатели и педагоги не всегда правильно расценивают свои же силы и возможности. Я и свое детство помню, когда с первого по четвертый класс, мы все (из нашего класса) очень боялись учительницу Римму Александровну. Которой и пора было на пенсию и детей она любила, как кошка собаку. А были учителя, которым спасибо хочется говорить до сих пор. И вот, пример, наших с вами детей. Пошла кататься на роликах с младшим братом, было 2 года назад, мне 25, брату 18. Пока он катался, к нему прицепились детишки по-младше его, компанией так сказать (все происходило возле школы), дай прикурить, он из вредности сказал, нет! Что тут началось, он на роликах, ему не удобно, я подъезжаю, помочь, думала, мой возраст их напугает, а надо признать я не маленькая в размерах, так эти сопляки, навалились на меня всей толпой человек 6-7 и повалили, долбя ногами! Вот вам и детки. А я точно знаю, одного запомнила, в школе, когда к брату на собрание ходила именно этот ребенок при учителях мальчик-колокольчик. Так что и те, и другие бывают хороши.

Мы все родом из детства! И у всех нас, свои воспоминания школьных дней. Чтобы говорить, что педагоги злые, плохие и не любят наших детей, надо спросить себя, что мы говорим нашим детям о преподавателях. Я училась в школе № 234 в то время, когда в этой школе снимался фильм "Доживем до понедельника". В нашей школе в тот период были преподаватели прошедшие войну. У них к нам было, это я сейчас понимаю, снисходительное отношение. Наш директор школы Зайцев Виктор Иванович, часто наказывал мальчишек за неопрятный внешний вид, за плохую причёску, за грубое слово и ещё какие-то "шалости". А наказание такое: мог всю перемену водить по школе и тем, самым он показывал, всей школе провинившегося. Но после окончания уроков, он подходил к двери из школы и всем ученикам говорил "До свидания!" Мы так же любили и не любили преподавателей. Так же во всём видели не справедливость к себе "любимым", но дома нам говорили, а что мы сами сделали для того, чтобы отношение было другим. Может это поколение родителей и детей меняется? Становится нормой, что было нельзя тогда, можно сейчас! Можно нахамить и не извиниться, можно ударить или избить, кого-то и при этом, быть Победителем. Меняется всё. Меняемся мы. И новые педагоги - это вчерашние ученики школ. И если они, уже сейчас не справляются, со своими сверстниками, то что-то произошло в отношениях между людьми. Мы перестали уважать друг друга, а также труд других людей. Вот и в этом случае. Ребёнок должен находиться в школе до окончания учебного дня. Преподаватели несут за него ответственность. Плохая вода в школе, купите и дайте ребёнку воду с собой в школу. А если ребёнок вышел из школы и с ним что-то произошло, кто отвечает? Школа - там деньги платят, чтобы следили за ребенком! А родители - педагоги не правы, не пустили ребёночка в магазин! Вот отсюда и пошло не уважение сначала к педагогу, а потом обратная реакция! И получается замкнутый круг! А чтобы, всё было хорошо, конечно в идеале, надо научиться уважать других, тем самым будем проявлять уважение к себе. Конечно тяжело, а никто и не говорил, что работа в школе - это легко. Что воспитывать детей - это праздник. Это прежде всего работа и родителей и педагогов! Научитесь уважать других, тем самым будете уважать себя!

Я работал в школе в начале 90-х. Пару лет назад думал было вернуться - походил на уроки, посмотрел. И понял, что не стоит мне в школу возвращаться. Боюсь, что я этих детишек просто поубиваю.

Сплошь и рядом! Моя дочка учится в 3 классе 783 школы. Каждый вечер дома рассказывает, каким новым словом учительница, Людмила Михайловна, кого обозвала! Человек богатый на фантазию, скажу я вам. Не стесняется в выражениях, может запросто указкой кого-нибудь стукнуть! Девочкам везёт, их только обзывают, с мальчиками же разговор другой! "Дебил", "дрянь", "гадость" - это ещё цветочки! Вот и всё отношение. Конечно, с родителей ответственности никто не снимает и заниматься воспитанием безусловно нужно в семье, но наши дети уходят к таким педагогам на полдня, и эти педагоги творят с ними там, что хотят, уродуя их самооценку и унижая их, маленьких и бессловесных на глазах у остальных. Слава Богу, не все такие!

Выпускать за водой из школы на месте учителя я бы тоже не стала. Во время обучения вся ответственность за ребенка лежит именно на нем. Купите заранее и положите с собой. А насчет мерзкого отношения – абсолютно согласна. Я училась в одной из первых «элитных» школ. Те же самые учителя, класс на 38 человек, в дневнике замечания писали с орфографическими ошибками. Когда моя мама, преподаватель русского языка по профессии, высказала пожелание не марать дневник, меня записали в черный список. К тому же мне, легко читающей, пишущей и считающей уже к первому классу, было очень скучно сидеть среди тех, кто читал по слогам до третьего. Так же из себя выводила обязанность участвовать в глупых детских утренниках с зайцами и мышками, вместо того, чтобы пойти и почитать умную книгу. Меня просто бесило то, что из нас делают стадо, которому говорят, что и как. Развитие интеллекта, образа мыслей, собственного мнения пресекалось на корню. Я с трудом доучилась там до 9 класса и ушла в экстернат. Огромное спасибо этой чудесной школе №19. Там все было построено именно так, как мне, человеку, готовящемуся к поступлению в ВУЗ, было нужно. Лекционная система подачи материала, летучки, опросы, контрольные и после – экзамены. Там к каждому ученику был индивидуальный подход как к личности, а не как к части стада. Думаю, что это заслуга Директора (к сожалению, не помню ее ФИО) и Завуча Валентины Михайловны. Для меня они были, есть и будут людьми и преподавателями с Большой буквы. Все наши методики образования, разработанные еще при Крупской, надо срочно менять, но не в строну отупения, как тест ЕГЭ, а в сторону развития ученика, как самостоятельной личности, выявления способностей к тому или иному предмету на раннем этапе, и в итоге формированию будущего хорошего специалиста. Юрист с красным дипломом.

В целом, хочу сказать, что учителя не просто не виноваты, они просто не готовы. Та система обучения, которая существует и существовала с советских времен не соответствует требованиям современной школы. Зачастую учителя не знают, как сбить отрицательный настрой учащихся, но винить их в этом? Ни за что! Каким бы плохим не был учитель, я всегда знаю, что у него на 1-м уроке ученики, с которыми необходимо максимальное напряжение сил, и на 2-м, и на 3-м, и т. д., и не один день, а всю неделю. Далеко не каждый человек способен выдержать такие нагрузки. Дети, да и сама страна изменилась, а в пед. вузах до сих пор упор делается на педагогику, на мой взгляд сейчас необходимо добавить акцент на психологии и формирование экзистенциальной целостности (четкое осознание своей роли, сил, мироздания, себя как личности) будущего педагога. По поводу последнего акцента хочу сказать, что учитель, ставящий себя как личность не всегда добивается успеха в классе, но процент успеха значительно выше, и такие люди реже перегорают. P. S. Если говорить, что учитель должен быть умнее и подготовленнее, чем дети, то родитель должен приводить в школы уже воспитанного и устойчивого к провокациям других детей и сломанных учителей ребенка, тогда ни у кого не возникнет проблем. Студент - школьный психолог.

У нас еще все впереди, мы дошкольники, но со школой уже столкнулись (подготовительный класс) занятия начинались в октябре (на день учителя), собрания за неделю до этого. У знакомых узнала какие учителя, что как. 2 учительницы (1 более опытная во всем, в этой школе дольше чем вторая; 2 средняя учительница, хочет много - получает мало, ходит на работу лишь бы день прошел) я отправила сразу двоих. Конечно же каждая мама захочет отправить ребенка в тот класс, где с ним будут заниматься и заниматься хорошо, т. е. к 1 учительнице. В свою очередь учителя тоже не дураки, точнее не дуры, тоже хотят свой кусок и побольше. На собрании я узнала, что моих двоих берет к себе "первая", но так как я на собрание пришла без "чисто символического подарка" в отличие от тех родителей, чьи дети до сих пор у нее в классе, так она еще узнала, что у меня не 2 детей, а 3 (что взять с многодетной мамы), соответственно в первый день занятий мы узнали, что нас перевели ко "второй". Детям нравится, может быть не настолько сильная программа (класс), но что лучше.