ЛИЦЕЙ № 12

Ребенок занимается в секции, принес справку от тренера с просьбой отпускать его во вторник и пятницу после пятого урока. С учителем физкультуры (вторник) проблем нет, а вот учитель технологии пошла на принцип и постоянно пишет в эл. дневнике: "ушел с урока".

Ув. родители всех учеников лицея №12! Мы, учителя лицея, рады общению с Вами. Поймите, что Все мы идем одной дорогой, наша цель - вырастить и воспитать хорошего человека и дать ему знания. Не ругайте учителей за промахи, мы тоже люди! Идите к нам и в горести и в радости! Мы все поймем. Мы любим Ваших детей, хотя наша работа очень сложная. Вместе мы-сила. Спасибо Всем за понимание.

Всё началось с первого класса. Помимо денег за электронный ключ (который сейчас и не нужен никому), "нам возможно повезло" скинулись на ремонт и т. д. ВСЕГО 10000. Дальше лучше: никакой информации о ученике, кроме род. собрания. И то 50% и только при директоре. Придирки около полугода, до скандала. Сейчас во втором: уже скинулись по 8000, и дальше придираться (чёткое занижение оценок, даже если сам учитель виноват). Просто ОЧЕНЬ ЖАЛЬ РЕБЕНКА он очень смышлёный и еще хочет учиться. Но перевести в другую школу не можем. Ходить далеко, а он ещё маленький.

Перешла из другой школы 3 года назад (7 класс сейчас). Добрые и отзывчивые учителя, всегда помогут с трудностями. Просто замечательные классный руководители! Большая благодарность Пятышевой Галине Владимировне! Обожаю ее! Самый лучший учитель! Спасибо Вам!

Я, учитель лицея. Прочитала все отзывы. Хочу сказать, что этот лицей - вся моя жизнь. Никто не знает, как порой трудно и горько. Иногда нет сил. Но, дети, они лечат всё. Я для них готова горы свернуть. Люблю их, хотя бываю крута. Кто из родителей не хочет понять учителя, тот с ним просто не общался, не знает всех проблем, ему до фени.

Это очень хороший учитель. Она помогает нам во всём. У Елены Александровны всегда хороший настрой и прекрасное настроение. Она даёт исправлять плохие оценки. Она к тому же отлично относится и к мальчикам, и к девочкам. И никогда не унижает учеников. С уважением, ученик 6 "А" класса Лузин Дмитрий.

Очень хороший учитель - Елена Александровна Твердохлебова. Она делает так, чтобы урок был интересным. Добрый, отзывчивый учитель, который поддержит в трудную минуту. Делает презентации, рассказывает стишки. В общем, очень хороший учитель! Написал ученик 6А класса, Ганиев Алишер.

Ну, здесь мало сказать только о том, что положительные отзывы пишут сами учителя. Отрицательные отзывы критикуют сами учителя. Сначала задают мало. Но только начинает приближаться ГИА и ЕГЭ впрягают так, что на отдых время не остается. В чем же причина этого? Каждый учитель считает, что его предмет самый важный и, возможно думая, что нам нечего делать задают больше. Причем, не на чуточку побольше, а на много больше. Несогласованность учителей, или их отсутствие (да, да вы не ослышались отсутствие!) приводит и к другой крайности - не задано ничего. А то, что учителей нет в школе приводит к отсутствию уроков. Т. е. неравномерное распределение нагрузки очевидно. Я могу сказать еще очень много недостатков, но этот на мой взгляд самый очевидный.

После того, как школа получила статус лицея, директор, Нестеренко Л. В., билась за то, чтобы оправдать статус. И поверьте, что у нее не плохо получалось. Ни в одном среднем учебном заведении нет такого количества преподавателей, имеющих кандидатскую степень. А пригласить такого учителя в школу, где сидят дети, не так просто.

«Реформа» образования: учителя должны отговаривать школьников от поступления в ВУЗы. Работаю я в неплохой школе, имею высшую учительскую категорию. Настало время переаттестации, и отправился я на курсы повышения квалификации учителей. Первая же лекция повергла меня в такой ужас, какой я не испытывал, наверное, с 1993 года. Два хорошо упакованных, очень благополучных человека лет пятидесяти, один профессор, другой кандидат (педагогических наук, разумеется) очень бодро и совершенно серьезно рассказывали вещи, от которых у меня, да и у весьма либеральных в политическом смысле учителей, присутствовавших в аудитории, шевелились волосы на голове. Временами раздавались нервные смешки. Следует пояснить, что оба лектора еще и успешно зарабатывают деньги в фирмах, занимающихся «мониторингом качества образования». Эти двое излагали цели и задачи среднего образования в России, официально утвержденные на уровне правительства. Главными авторами их являются Греф, Кудрин и Фурсенко. Фурсенко - министр образования, но появление в этом списке Грефа и Кудрина нуждается в пояснении. Оказывается, в 2004 г. правительство РФ пришло к выводу, что система образования не может сама себя реформировать. Следовательно, надо «продавить, то есть сломать эту систему, извне» (все места в кавычках являются точными цитатами речи лекторов). Поэтому пригласили Грефа и Кудрина. Отправной точкой этой «реформы» стал 2000 год, когда по данным международных исследований выяснилось, что качество образования в современной России находится на 37-м месте из 42-х возможных. Правда, понятие «качества образования» здесь употребляется в не совсем привычном нормальным людям смысле. Тут полагают, что «качественное образование» это такое, которое можно непосредственно применять в повседневной жизни. Понятно, что научное мировоззрение, которое вырабатывала советская школа, невозможно применить для торговли помидорами на рынке. Большим недостатком старой системы оказалось и то, что 90 % знаний, получаемых школьником, были выработаны до 1950 г. и эти знания являются слишком «академическими». Итак, руководство страны решило сделать наше образование «современным». Прежде всего, было четко сформулировано желаемое (реформаторами) место России в мире[]. [b]Россия – это не страна, поставляющая ресурсы и гастарбайтеров, как Украина и Молдавия, но в то же время и не страна с инновационной экономикой (к таким счастливым землям относятся США, Швейцария и др.), а государство, в котором производится то, что изобретается в «первом мире». Следовательно, России нужны не научные работники, а квалифицированные рабочие. А наш народ хочет в ВУЗы – сейчас туда поступает 65 % выпускников школ. Значит, следует переломить ситуацию. Официально была поставлена задача сделать так, чтобы в ВУЗ поступало не более 30 % выпускников, еще 45 % - в колледжи (бывшие техникумы), 20 % - в технические лицеи (ПТУ), ну а 5 % остаются на тех, кто никуда после школы учиться не пойдет. Одновременно ставится задача свести высшее образование к бакалавриату, причем в перспективе не четырехлетнему, а трех- или даже двухлетнему, так как только на 2-3 года можно прогнозировать потребность в специалистах с «высшим образованием». «Приоритет государства состоит в том», чтобы количество магистров было не более 10 % от выпущенных бакалавров. Простой расчет – 30 % выпускников школ поступают в ВУЗы, из них менее 1/10 попадет в магистратуру. Итог – менее 3 % выпускников школ получат «полноценное» высшее образование, впрочем, полагаю, несравнимое с нормальным пятилетним. В марте 2007 г. принят закон, окончательно вводящий двухуровневую систему высшего образования[b]. При этом государство [b]гарантирует возможность получения бесплатно только бакалаврского «высшего образования». В магистратуре, «в идеале», придется учиться за деньги. «Система образования должна быть построена так, - говорили нам, - чтобы человек, окончивший любую ее ступень чувствовал себя недоучившимся». С 1 сентября 2007 г. введен в действие закон об обязательном 11-летнем среднем образовании (вместо обязательного 9-летнего неполного среднего). Нам прямо разъяснили, что это предвыборный ход, и, что «наше государство, по своему экономическому развитию, неспособно содержать 11-летнее среднее образование». Для сокращения расходов на образование (что якобы является «целью любого государства») будет найден обходной путь. Уже 11 сентября 2007 г. Государственная дума должна рассмотреть разработанный министерством образования федеральный стандарт среднего образования. В этот стандарт включен объем образования «примерно на три с минусом». Именно этот стандарт и будет финансироваться государством. Он официально «не предусматривает возможности поступления в ВУЗ». Все дополнительные занятия войдут в «школьный компонент», который будет оплачиваться родителями. То есть подготовка к получению высшего образования станет исключительно платной. Лектор сообщил нам, что любая семья может тратить 10-20 % своего дохода на образование.

О эти детские глаза, Глядящие в меня как в воду, В них, то веселье, то слеза, То предвкушение свободы. Они в беде не предадут И не разлюбят, не обманут. Жаль одного: они уйдут, Как только быть детьми устанут.

Хочу возразить всем тем, кто "стонет". Учиться трудно? Тяжело учить детей? Дорого стоит учебник? Не учите вашего ребенка! Пусть идет работать!

Спасибо учителям технологии, за отличное знание своего предмета. Группа учеников из 8 класса "Б".

Есть много хороших учителей. Директор очень, на мой взгляд, порядочный. Дети хорошо отзываются о лицее. А недостатки везде есть.

Устали от поборов. Все как и везде. Поборы (как обычно - на нужды класса, школы, подарки учителям, накрыть "стол" голодающей приемной комиссии), необъективность учителей. Предвзятость к ученикам, причем часто необоснованная. Сплошной негатив. При сдаче экзаменов задаются вопросы НЕ ПО БИЛЕТАМ, хотя ученики на все вопросы билета ответили полностью! Это ЭКЗАМЕН, это "выяснение отношений" с учеником или его родителями? Можете не публиковать, просто наболело.

Попытайтесь взглянуть на всё это глазами обычного учителя. Накрывать столы голодающим приёмным комиссиям пошло ещё с того времени, когда дети-выпускники по 6 часов писали сочинения, некоторые из этих детей претендовали на медали, соответственно, педагоги сразу кидались проверять и править работы этих выпускников, потому, что срок проверки ограничен. Из школы выходили не по окончании экзамена, а чуть ли не глубокой ночью. Скажете - не было? Было, ещё как было. Слово "медалист" и сейчас вызывает у меня приступ раздражения. Вообще о том, как в своё время стряпали эти медали, лучше умолчать, а то получится роман. Только вот при всём при том голодный учитель, просидевший в школе по крайней мере с 8 утра и до., много и качественно не напроверяет. Вот и старались родители - для своих же детей. Дорогие мои, вы сами всё это развели, а теперь жалуетесь. Нечего на зеркало пенять, коли рожа крива. Я сама мама девятиклассника, и все "поборы" точно так же касаются и меня. Сдаю как все. Вы жалуетесь на бесконечные вынужденные подношения-подарки-взятки. А вы хоть раз задумывались, в какое идиотское положение попадает учитель и как он себя при этом чувствует, когда вы приходите к нему не с букетом цветов, коробкой конфет или сувениром к празднику, а с сервизами и прочим и прочим (зависит от возможностей родителей и аппетита отдельных "педагогов"). А подарив-преподнеся всё это, потом обсуждаете на каждом углу алчность учителей. Лучше бы все эти деньги пошли на ремонт того же кабинета, в котором учатся ваши дети. На компьютер, пособия и прочее, хотя настоящий учитель может научить и без этого, было бы желание. И детям было бы интересно, и учителю хотелось бы приходить в кабинет, где он может дать больше. Нас посылают на курсы повышения, заставляют создавать презентации, осваивать электронные пособия, а 90% учителей как работали с мелом и тряпкой в руках, так и работают. Вы хотя бы раз задумывались, какой прессинг сейчас испытывает обыкновенный учитель со всех сторон: если он классный руководитель, то его долбят со всех сторон. Начальство за то, что родители класса, которым он руководит, неохотно сдают деньги на ремонт, охрану и тому подобное; родители за то, что первый, кто вынужден объявлять им об очередном сборе денег, всё тот же классный руководитель (как гонец, приносящий царю плохую весть и ожидающий за это казни). А телевизор включите, что вы там услышите про учителей? Ничего хорошего: взяточники, бездушные люди, не желающие ни учить, ни отвечать за жизнь и здоровье ваших детей. В общем, потенциальные преступники. И последнее. Попробуйте оценить объективно всё, что здесь написано (а можно было бы написать гораздо больше) и соотнесите всё это со средней зарплатой ОБЫКНОВЕННОГО учителя. Рабочий на сдельщине сколько заработал, столько и получил. Наш труд оценивается иначе и зависит теперь и от начальства, и от бюджета, и от родителей, и от того, что в очередной раз придёт в "светлую" голову нашего руководства. Одна беда: и рабочий, и учитель одинаково хотят жить достойно. А сейчас получается так, что педагог всем должен и во всём виноват. А он при всём при этом хочет просто хорошо работать, учить детей любимому предмету и заниматься своим прямыми обязанностями, а не заполнением никому не нужных бумажек и доказательством того, что он не верблюд. У вас наболело? Спросите, как наболело у нас.

Это надо пережить. Пока учится ребенок, родители вынуждены "подкармливать" учителя. В нашем классе, у нас как раз эта самая Кудрявцева Е. А, собирают деньги регулярно, и не только на охрану, как здесь писали, но и на подарки. Да на какие, я себе такого позволить не могу, хотя работаю. За месяц до очередного праздника Елену Александровну спрашивают, что ей подарить. Собирают деньги и дарят, поверьте, не духи. По цене это выходит больше, чем средняя зарплата. Если в классе около 30 человек, а с родителей берут по 1,5 тысячи. Ну пусть не все сдают, но все равно, сумма более, чем достаточная. Таких подарков за год мы делаем 6. И это не только мы, во всех классах начальной школы. В старших классах намного меньше собирают. Перевела бы ребенка давно уже, но он ведь маленький еще ходить далеко. Безвыходное положение.

Мой младший брат приходит из школы и рассказывает, что учителя их даже усадить не могут, где уж научить. Все кто плохо учится, учиться не хотят. Ну и отправили бы их в школу для отстающих. Зачем детей мучить и учителям будет легче.

Прочла все отзывы и заметила, что хорошие, по минимуму, комментируются посетителями сайта, зато, если что-то плохое написано, то какая - нить Ксю или Настя, сразу бросаются на защиту. Эти люди все подставные. Директор или Кудрявцева их назначают специально, чтобы они здесь отписывались раз в неделю. А про Кудрявцеву могу сказать: "Учит только сильных детей, если ребенок чуть слабее и надо ему помочь, сразу начинает его обзывать, позорить перед классом. Один мальчик наглотался таблеток из-за этого. Хорошо что мало. Больше не нашел. Насчет ее сына - не знаю. Но если он, как тут пишут, то мне ее жаль. Значит ей в жизни не только с профессией не повезло. А детей своих ей не стоит отдавать. Это верно. Но у нас мало найдется таких, которым можно отдать. Лично мне нравится очень Алла Борисовна (не знаю фамилии)".

Прошу директора ответить мне о том, почему детей отпускали домой. Якобы болела учительница по английскому Минина Н. Г. Долго болела, говорили даже, что уйдет совсем. Уроки за нее проводили другие педагоги, но проводили формально. Это и понятно, никому неохота делать работу за других. А вот сын моей приятельницы берет частные уроки у этой самой учительницы и она с ним занималась регулярно. Уроки не отменяла, когда была на больничном. Моя внучка стала хуже заниматься. Конечно, она и сама виновата, мы все ее ругаем. Но все-таки и учительница тоже не права. Пока она "отдыхала" дети само собой разболтались. Моя внучка хочет сдавать экзамен на будущий год по английскому, но при таком подходе со стороны учителя - придется от этого отказаться. Пусть мне ответит директор. Пусть напишет, что она думает об этом. Может замена уроков должна быть более качественной? Извините. Может я, что и не так написала. Нас в свое время по другому учили. И я помню моих учителей до сих пор. Это были неравнодушные люди. Извините еще раз. И я жду от директора ответа.

Занимаются вымогательством прям с порога. Только войдешь. Сразу - купи бахилы. Дальше больше. Потом дай денег на ремонт, на подарок учителю. Купи букет директору на последний звонок.

А все от того, что родители детьми не занимаются, их самих еще учить и учить. А в учителя идут кто работу не может подыскать. Иногда и без педагогического образования. Это проблема всей страны, так, что не школу надо винить. Хотя, если в каждой школе навести порядок.

Этот человек заинтересован в том, чтобы дать своим ученикам необходимые знания, не меньше, чем в воспитании своих 3-х детей!

9 классы сдавали ГИА по математике. Так вот, по очереди выбегали в туалет, где их ждала Нина Тимофеевна. Она их классная рук. У нее уже были готовые решения всех задач. Все, наверное, на пятерки написали.

Сегодня у нас был выпускной. Дети плачут, потому что не хотят расставаться со школой даже на лето. Спасибо нашим учителям и директору Лицея Нестеренко Ларисе Владимировне!

Если училка захочет, она найдёт повод даже на пустом месте, так что надо учесть, что эта училка относится к ней с снисхождением. Какое право она имеет ребёнку вешать ярлык? Была бы мудрой, сказала бы остаться девочке после звонка и поговорила бы! Её бы ученики уважать больше стали! Правильно я говорю?

Была свидетелем того, как уборщица в школе шваброй хотела ударить ученика. Он бежал по коридору. Он увернулся и убежал. А она ему в след швырнула тряпку.

На уроке английского языка учительница просила словарь личный показать. Я ей показала, но он был не подписан. Она стала придираться. Типа: «А если придет директор и проверит?». Ну я ей и говорю: «За столько лет никто ни разу не пришел и не проверил». А она мне: «Да ты вообще в школу ходишь только, чтобы задницей крутить перед С.М.! (а у нас с ним на самом деле ничего нет и даже не будет потому, что мне на него по барабану, но была в том году не очень приятная история по поводу любви у меня к нему). Я ей говорю: «При чем тут вообще он?», а она мне: «Закрой рот!». Блин, со мной на уроке такое творилось. Я почти весь урок проплакала! Ведь я не перед кем ничем не кручу! В общем, меня назвали, грубо говоря, ша…вой. А теперь, скажите, как мне теперь ходить к ней на урок и относиться? И теперь С. решил, что я его люблю. И что мне делать? А?

Мы были первые, кто закончил в этой школе 11 классов. Пусть мы не были самыми лучшими, нет, и не в этом дело. Но мы такие же люди, как и все. Мы любим и помним свою школу и те слова на выпускном. О дне встреч, чтоб мы не терялись по жизни, что здесь нас помнят и ждут. Большая половина учителей до сих пор работает в школе. Но школа не хочет нас видеть. Нам отказали в возможности встретиться по случаю 15 лет выпуска. Нас не хотят. Мы — вчерашний день. И школе все равно, что мы при этом чувствуем. Странно, верно? Тогда как в других школах на день открытых дверей, на встречи выпускников идут и идут молодые, взрослые, любящие и помнящие, благодарные, да и просто бывшие ученики. А нам не захотели помочь с кабинетом (клас. рук. не работает уже в школе) и предложили лишь походить по школе, сказав, что за 1 час управимся. А потом, собственно должны отвалить куда мы хотим. В школе нас быть не должно. Удивительно, конечно. Спасибо за то, что выслушали крик души. Дай Бог, чтоб такое произошло в жизни как можно меньшего количества людей. Может, это можно куда-то написать, чтоб это видели другие?

Нормальное образование, хороший лицей. Мой ребенок в прошлом году все ЕГЭ на 4 и 5 сдал. А кому не нравится, пусть заберают своих детей в ПТУ и колледжи, а нормальным дадут возможность учиться. У меня младший в начальной школе - тоже претензий к учителям никаких, хотя с ним проблем много, всякое бывает.